ANALÜÜS

Arvan, et tunniks püstitatud eesmärgi - tutvustada Eesti naabreid ja maakondi - saavutasin. Lootsin küll, et laste eelteadmised ja silmaring selles osas on veidi suuremad, kuid nagu ma juba planeerimisel kirjutasin, pole maal elaval saare lapsel selles vallas paraku kogemusi. Peame leppima olemasoleva baasiga, seda erinevaid võimalusi kasutades laiendama.

Rahul olen sellega, et tund läks korda ja kõik töötasid aktiivselt kaasa. Kedagi polnud vaja tagant torkida. Tunniks valitud mängude ja kasutatud ülesannete lingid avanesid probleemideta. Lastele aga meeldis töö sedavõrd, et keegi ei vaadanud kella, millal vahetund algab, vaid vastupidi - kui ütlesin, et tegelikult on tunni aeg läbi ja vahetund käib, keeldusid nad Kuldvillaku mängu pooleli jätmast, vaid soovisid lõpuni mängida.

Kuna minu lapsed klassis on aeglase töötempoga, siis jäigi aega väheks. Oleks olnud hea maakondade määramise ülesanne tunni lõpus veelkord läbi teha.

Võistkondadesse jaotamisel tuli ilmsiks mõnede laste eelistused oma tiimikaaslaste suhtes. Eks ikka tahetakse nende meelest targematega koos olla. Sellest johtuvalt tekkiski segadus ja vaidlus selle üle, kes kuhu kuulus. Järgmisel korral tean, et enne ei tohi kirja ekraanilt maha võtta, kui kõigil oma ettenähtud koht leitud.

Sellest õpitegevusest õppisin seda, et tasub rohkem otsida ja kasutada teiste poolt loodud õppematerjale. Põhjalikult tööd ette valmistades jõuab tunnis rohkem. Õppisin kasutama Flippity rakendust, mis ei tahtnud meil sugugi kohe toimida, kuid mitmekordsel katsetusel siiski õnnestus.

Sama tegevust järgmisel korral läbi viies väldiksin neid viperusi, mis ette tulid. Annaksin lastele eelnevalt maakonnad kodus õppida, siis saaks selle ülesande rutem tehtud ja oleks võimalus neid ka hinnata.